數碼公民：讓我們也成為守望者

OECD（經濟合作與發展組織）的最新研究指出，香港是四十多個參與調查的國家或城市中，校園欺凌問題最普遍的地方之一。網絡平台的欺凌，今時今日可以比「實體」環境中發生的，帶來更廣泛的、更深的傷害。

欺凌問題，源自弱肉強食的心態，也有將個人的不幸和負面情緒發洩在更無反抗能力的一群身上；欺凌者無論是有意或無知，都在傷害別人，在群體裡本應不被容忍，止惡於微，何以現實中校園欺凌漸成為「常態」？因為，佔群體大多數「旁觀者」沉默不語 — 可能是因為害怕自己成為下一個受攻擊的對象，可能出於事不關己的心態。不過，旁觀者就成了欺凌者的「幫兇」，讓問題發酵。

2009年起，香港輔導教師協會推動《給守望者》計劃，提出在紛亂的環境中「照顧自己、守望別人」的五個正向人際元素：

• 同行—我們願意聆聽、願意陪伴、願意接納
• 休息—累了，就要休息，讓我們靜思、沉澱，也可欣賞、感恩，為重新出發作準備
• 尊重—尊重多元，以誠實、和平、真誠、平等作為互相對話和彼此了解的基礎
• 關愛—以愛相待，不被仇恨蓋過理性，不以身份、背景、出身標籤別人
• 盼望—保持對下一代和未來的盼望

這些元素，也可以在網絡世界成為數碼公民的素養嗎？